Esta revisión sistemática fue sintetizar, resumir y evaluar la calidad de la literatura cuantitativa y cualitativa existente relacionada con la seguridad del paciente en la educación farmacéutica. Esta revisión sistemática incluyó literatura que se enfocaba en el contenido, la entrega y los resultados de la seguridad del paciente, además de literatura que exploraba las perspectivas de los estudiantes y profesores de farmacia sobre cómo la seguridad del paciente se integra en sus planes de estudio.

Este estudio realizó una revisión sistemática. Realizaron búsquedas de artículos publicados entre 2000 y 2019 en cuatro bases de datos electrónicas: PubMed, MEDLINE, EMBASE y Science Direct. La selección se basó en criterios preespecificados y siguió la declaración de elementos de informe preferidos para revisiones sistemáticas y metaanálisis.

Por otra parte, dos revisores independientes seleccionaron artículos, extrajeron datos y evaluaron las cualidades de los artículos utilizando la herramienta de evaluación crítica de Crowe. Las discrepancias se resolvieron por consenso o consultando a un tercer revisor. Se realizó una síntesis descriptiva de los datos.

Entre los resultados se encontró que, se incluyeron veinticinco artículos elegibles. La mayoría de los estudios se originaron en Estados Unidos (n = 15). El contenido educativo incluía principios de seguridad del paciente e identificación, divulgación y gestión de errores de medicación. Hubo una falta de estandarización sobre cómo se incorpora la seguridad del paciente en los planes de estudio de farmacia.

Ademas, Once artículos (64%) fueron de naturaleza interprofesional, entregados como un curso de seguridad del paciente (n = 6), mediante simulación (n = 3), como seminarios (n = 1) o como parte del aprendizaje experiencial de los estudiantes (n = 1). De los 7 artículos que discuten la entrega de la seguridad del paciente a través de cursos o módulos, 4 (57%) se ofrecieron como cursos electivos. Las percepciones y actitudes de los estudiantes mejoraron significativamente después de todas las intervenciones de seguridad del paciente.

En conclusión, esta revisión sistemática demostró cómo la educación sobre seguridad del paciente se incorporó a los programas de farmacia en términos del contenido y los métodos de administración. Fue prometedor ver contenido de seguridad del paciente entregado de manera interprofesional y en educación experiencial.

Tambien, Los estudiantes y el profesorado consideraron la implementación de la seguridad del paciente en la educación como un acto esencial para satisfacer las demandas laborales futuras. Se necesitan estudios longitudinales para evaluar el impacto a largo plazo de incorporar la seguridad del paciente en los comportamientos de los estudiantes al graduarse y los resultados de salud.

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