Las estrategias para mejorar el cumplimiento de las precauciones estándar y basadas en la transmisión son esenciales para reducir el riesgo de infecciones asociadas a la atención médica.
Este estudio evaluo la efectividad de una estrategia educativa sobre precauciones en el personal de enfermería en entornos de atención primaria de salud.
Realizaron un ensayo controlado aleatorio no ciego con 100 personal de enfermería que trabajaba en 28 unidades de atención primaria de salud. Los grupos se asignaron al azar.
El grupo de intervención recibió una estrategia educativa de WebQuest: un método creativo guiado diseñado para involucrar a los participantes en el desarrollo de tareas de aprendizaje, organizado en cinco dimensiones. El grupo de control no recibió ningún entrenamiento.
El conocimiento y la adherencia autoinformada lo evaluaron en tres momentos en el grupo de intervención y en dos momentos en el grupo de control. Los análisis de datos se realizaron utilizando chi-cuadrado de Pearson o Exacto de Fisher para datos categóricos y ANOVA de Mann-Whitney y Medidas Repetidas para datos cuantitativos.
Entre los resultados, se encontró que, Identificó un mayor nivel de conocimiento en la posintervención para las dimensiones de evaluación de riesgos, higiene de manos y uso de mascarillas y etiqueta para la tos (todos los valores de p <0.05).
La adherencia autoinformada aumentó en los grupos de intervención (p = 0,008) y control (p = 0,005). Las diferencias disminuyeron después de seis meses.
En conclusión, la intervención educativa aumentó el conocimiento y la adherencia autoinformada a las precauciones estándar y basadas en la transmisión.
Referencia: Passos, Isis Pienta Batista Dias, Maria Clara Padoveze, Sílvia Helena Zem-Mascarenhas, Julia Yaeko Kawagoe, Adriana Maria da Silva Felix, Stephen Timmons, y Rosely Moralez de Figueiredo. «An Innovative Strategy for Nursing Training on Standard and Transmission-Based Precautions in Primary Health Care: A Randomized Controlled Trial». American Journal of Infection Control 0, n.º 0 (15 de noviembre de 2021). https://doi.org/10.1016/j.ajic.2021.10.043.