El uso de la simulación para impactar positivamente los resultados de la práctica es un método establecido en la educación de enfermería.
El razonamiento clínico es una capacidad de posgrado que contribuye a la práctica segura, por lo que el desarrollo del razonamiento clínico requiere un andamiaje explícito en contextos de pregrado.
Si bien la investigación ha evaluado principalmente marcos de razonamiento clínico específicos, la variabilidad en las definiciones de razonamiento clínico ha oscurecido la eficacia de la simulación para la adquisición del razonamiento clínico.
Esta revisión utilizo el enfoque de revisiones sistemáticas del Instituto Joanna Briggs.
Se realizó una búsqueda en una base de datos electrónica para identificar los estudios publicados desde mayo de 2009 hasta enero de 2020 utilizando una estrategia de búsqueda de tres pasos.
Los artículos seleccionados fueron evaluados por al menos dos revisores independientes para los criterios de inclusión, validez metodológica y extracción de datos. Se incluyeron diez estudios que utilizaron diseños cuasiexperimentales en los que participaron 1532 estudiantes.
Entre los resultados, se encontró que, la evidencia sobre la efectividad de la simulación para la adquisición del razonamiento clínico de los estudiantes de enfermería fue limitada, pero de alta calidad.
Los resultados de la revisión no mostraron ganancias estadísticamente significativas en el razonamiento clínico con una sola exposición de simulación.
Dos conceptos emergentes, la conciencia de la situación y el trabajo en equipo apoyan la mejora del razonamiento clínico dentro de la simulación. Para sacar conclusiones futuras sobre la eficacia de la simulación para desarrollar el razonamiento clínico, se justifica más investigación.
En conclusión, se identificaron nuevos conocimientos sobre las simulaciones en equipo y el conocimiento de la situación como parte integral del desarrollo del razonamiento clínico en el contexto de la simulación. También se recomienda un uso más coherente de la terminología en el contexto de la investigación de simulación.
Referencia: Theobald KA, Tutticci N, Ramsbotham J, Johnston S. Effectiveness of using simulation in the development of clinical reasoning in undergraduate nursing students: A systematic review. Nurse Educ Pract. 2021 Oct 14;57:103220. doi: 10.1016/j.nepr.2021.103220. Epub ahead of print. PMID: 34781195.
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